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Sistema, a aproximação aberta da escola à socialização de crianças assume a inclusão cheia no processo educativo e educativo de todo o arsenal de meios e oportunidades que a sociedade da formação da personalidade adequada a exigências desta sociedade em certa medida que reflete o seu desenvolvimento tem.

A socialização da pessoa vai no decorrer da sua interação com fatores diversos e numerosos, grupos, as organizações entre as quais o lugar especial se toma pela escola. Os cientistas-professores a escola estão entre microfatores de socialização, a um de institutos significantes da educação. A escola, como sabemos, cobre três etapas de idade da socialização da pessoa: idade escolar mais jovem (6-10 anos), adolescente (11-14 anos), os primeiros jovens (15-17 anos). Neste tempo há um desenvolvimento de formação da individualidade da pessoa que impõe a responsabilidade pesada à escola.

A medida da realização destas oportunidades une-se em muitos aspectos por como intensivamente e com quem o estudante de escola interage. As pesquisas numerosas mostram que certa parte de alunos para não buscar a interação na escola como em grupo e outros, sem encontrar nele satisfações por várias razões o minimiza.

A socialização da individualidade do estudante de escola – processa extremamente significante e difícil, o resultado da verdadeira interação da escola e na quarta-feira. No decorrer da socialização a criança ganha as qualidades necessárias para ele para a atividade na sociedade, agarra a atividade social, a comunicação social e o comportamento, a formação social do indivíduo executa-se.

A criação do ambiente de criação em uma família e o seu ambiente imediato, formação em um microambiente de grupo socialmente aprovado, socialmente significante e normas coletivas, orientações de valores que é uma base do clima psicológico favorável, a alta preservação de promoção de tom emocional da importância de referência deste ambiente da personalidade;

No decorrer da socialização de crianças o instituto da educação estudada por nós tem a, em primeiro lugar, para o desenvolvimento harmonioso, completo da personalidade, sistemicamente una os três grupos de tarefas Mudrikom1 alocado para A.V.: natural e cultural, prosperidade e tarefas sociais e psicológicas. E, é necessário considerar os seus conteúdos específicos e os caminhos da solução de tarefas em cada etapa de idade. Se para crianças da idade escolar mais jovem natural e cultural e tarefas de prosperidade tiverem a grande importância, já na idade adolescente da criança que em muitos aspectos define no decorrer da atividade e um zhizneutverzhdeniye são tarefas sociais e psicológicas. Daqui um dos objetivos de escolas segue: ajudar com a definição de problemas da socialização da criança, ajudá-los a caminho da decisão, atraindo vários métodos e os métodos da pedagogia, psicologia social.

Na ciência pedagógica doméstica em vários modelos presentes da escola, inclusive como sistema aberto desenvolvem-se ativamente. Neste sentido o grande interesse para nós representa-se por modelos e experiência da atividade de escolas abertas de alguns países estrangeiros. Um de tais modelos é a escola de Holistichesky (a Alemanha).

Como um exemplo de uma de saídas da situação criada na pedagogia presente, parece-nos pertinente para fornecer o projeto que fomenta o desenvolvimento social competente de crianças da idade escolar, e também juntando as duas crianças mais importantes na socialização instituto social – uma família e escola.

Também o desenvolvimento cultural da comunicação, tão necessária no decorrer da socialização de crianças parte muito para desejar-se. A escola praticamente não ajuda alunos com a solução de problemas da comunicação. É interessante que a comunicação livre com professores da realização – 64% - seja idêntica com por cento de comunicação na escola com contemporâneos.

Neste sentido o interesse da escola e outros institutos educativos da sociedade no microambiente que rodeia a criança fora de institutos oficiais da educação (aberto, neistitutsionalizirovanny ambientes e especialmente – à sua conexão mais estável – uma família e microambiente de casa com o seu ambiente imediato (o ambiente sociocultural em um lugar de zhitelstvo consideravelmente cresceu.